2020. 10. 2. 14:35ㆍ카테고리 없음
안녕하세요^^
마리크 입니다.
또한번 저의 사이트를 찾아주셔서 감사해용.!@
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교육은 정말 의도적으로 계획하는 대로만 이루어질까? 우리가 지난날 학교생활에서 배운 것을 떠올려 보면 교육은 의도적이고 계획적인 것만으로 이루어지는 것이 아님을 알 수 있다. 아이가 갖고 있는 가치관, 생각, 느낌, 태도의 많은 부분은 교육경험을 통해 영향을 받는다. 그리고 그 경험은 수업시간에 교과서를 통한 공식적 경험과 활동 외에도 비공식적(informal) 경험과 활동, 예를 들면 어느 날 선생님이 보였던 태도나 행동, 동료와의 싸움이나 갈등을 포함한다. 비공식적 경험과 활동으로 인한 영향에 대해 1968년 필립 잭슨은 『교실에서의 생활』에서 구체화하였다. 잭슨은 학교교육의 결과를 1차적인 것과 2차적인 것으로 구분하였다. 1차적인 것은 수업에서 공개적으로 다루는 지식과 기술을 학습함으로써 나타나는 아이의 변화이고, 그것을 제외하고 학교가 아이에게 영향을 미치는 전부를 2차적인 것으로 정의하였는데, 2차적인 것으로 인한 영향이 바로 잠재적 교육과정이다.
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2015년 동시집 「착???둥이 」
다른 동물들의 생명과 관련된 질문들 - 안나 클레이보른 글 / 클레어 고블 그림
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제6장 기독교적 종교교과 수업설계:해로 반 브루멜른을 중심으로
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이화여자대학교 교육공학 석사
누구도 평범해지려고 태어나지 않는다. 남다른 존재로 거듭나는 방법을 모를 뿐이다. 저자는 살아오는 동안 우리는 내면의 자유로움을 박제로 만들어버렸다고 이야기하며, 우리들 대부분이 잃어버린 행동은 지금 우리에게 필요한 것이라고 조언한다. 우리 모두는 린치핀이 될 수 있는 자질을 가지고 있기에, 변화를 가로막는 저항의 마음을 이겨내고 세상 누구도 대체할 수 없는 존재가 될 수 있기를 바라고 있다.
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오늘 하루 행복한 하루 되세요.
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